個(gè)人簡(jiǎn)介
他，十幾年如一日?qǐng)?jiān)守大山深處，只為改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。他，雖然收入微薄，但17年資助學(xué)生多達(dá)300多名。從教的黑虎廟小學(xué)因交通困難，學(xué)生每學(xué)期的課本都是他靠著肩上的一根窄窄的扁擔(dān)挑進(jìn)大山的。而這一挑，就是5年。面對(duì)山里學(xué)校缺師少教的現(xiàn)實(shí)，他不得不把自己練就成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)樣樣精通的“全能型”教師。——題記
事跡照片
事跡說(shuō)明
在河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣的伏牛山區(qū)，有這樣一個(gè)普通的小學(xué)校長(zhǎng)，就像這平凡而又堅(jiān)韌、樸實(shí)而又厚重的連翹。為了一句莊嚴(yán)的承諾，他十幾年如一日?qǐng)?jiān)守大山深處，只為干好一件事：改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。
他就是張玉滾，一個(gè)“80后”小學(xué)校長(zhǎng)。他扎根黑虎廟小學(xué)17年，先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。當(dāng)?shù)厝税阉氖论E編成歌曲傳唱，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。
一次偶然的鼻子一酸，成了村里離不開(kāi)的先生
黑虎廟村是鎮(zhèn)平縣北部深山區(qū)的一個(gè)行政村，屬于高丘鎮(zhèn)。從地圖上看，這里距離縣城70多公里，距離不算太遠(yuǎn)。然而一座座大山像鐵桶一般，把黑虎廟圍困得水泄不通，牢牢壓在谷底。以前，黑虎廟人要想走出大山，得沿著山脊上牛羊踩出的小道，翻越尖頂山，再穿過(guò)險(xiǎn)峻難行的八里坡。走到高丘鎮(zhèn)，通常需要10個(gè)多小時(shí)。老輩人說(shuō)“上八里、下八里，還有一個(gè)尖頂山；羊腸道、懸崖多，一不小心見(jiàn)閻羅。”
黑虎廟村有1300多人，下轄13個(gè)自然村，零星分布在方圓十幾公里的帶狀山凹里。走出大山，改變命運(yùn)，過(guò)上好日子，是山里人世世代代的夢(mèng)想、心心念念的追求。要想刨除窮根，改變命運(yùn)，必須從教育開(kāi)始。
學(xué)校雖說(shuō)在村里的中間位置，但住得遠(yuǎn)的學(xué)生步行要3小時(shí)才能到。一座破舊的兩層教學(xué)樓，一棟兩層的宿舍，三間平房，就是這個(gè)學(xué)校的全部家當(dāng)。
2001年8月，剛剛師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的張玉滾，跟著老校長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)自己當(dāng)年上課的教室，映入眼簾的依然是“破桌子，破水泥臺(tái)子，里面坐著十來(lái)個(gè)土孩子”。而當(dāng)下最困難的是，沒(méi)有老師教這些“土孩子”。看著孩子們清澈無(wú)邪、渴望知識(shí)的眼神，張玉滾鼻子陡地一酸。從那以后，21歲的張玉滾與教育結(jié)下了不解之緣，他堅(jiān)守著一份淳樸與清貧，用無(wú)私的愛(ài)澆灌山村的教育之花。盡管?chē)L盡了山村教學(xué)的酸甜苦辣，但學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步讓他覺(jué)得一切都值得。家長(zhǎng)們常說(shuō):“有了玉滾，我們的孩子有希望了。”聽(tīng)聞此言，張玉滾立志要通過(guò)自己的努力，用自己的堅(jiān)守放飛孩子們的夢(mèng)想。
一根窄窄的扁擔(dān)，挑起山里娃走出大山的希望
從教之后，由于山里交通困難，學(xué)生的課本都是張玉滾一扁擔(dān)一扁擔(dān)挑進(jìn)大山的。這一挑就是5年。張玉滾還記得，有年冬天特別冷，山里潮氣大，滴水成冰，本來(lái)就難走的八里坡，更加濕滑難行。眼看就要開(kāi)學(xué)了，孩子們的書(shū)本還在高丘鎮(zhèn)上。正月初十凌晨三點(diǎn)多，張玉滾和另一名老師路喜安就扛上扁擔(dān)出發(fā)了。揣幾個(gè)涼饃，一步一滑地直到中午才趕到鎮(zhèn)上。向路邊人家討碗熱水吃了涼饃，他倆又趕緊挑著幾十公斤重的教材、作業(yè)本往回走。一路緊趕慢趕，晚上十點(diǎn)多，兩人才走到尖頂山頂。汗水在眉間結(jié)成了冰碴，肩膀早已磨腫，腳上水泡連水泡，每走一步都疼得鉆心。天黑看不清路，偏偏又下起了雨，他倆實(shí)在走不動(dòng)了，就找了個(gè)山洞，把書(shū)本用油氈包起來(lái)，小心翼翼放好。他們背靠背取暖，在一旁坐了大半夜。第二天一早就往回走，等到了學(xué)校，兩人幾乎成了“泥人”。書(shū)本卻被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，打開(kāi)來(lái)，干干凈凈，連一點(diǎn)褶皺都沒(méi)有。
2006年，通往黑虎廟的公路修好了，山里人的出行方式終于有了改變。因?yàn)樯礁呗冯U(xiǎn)通不了客車(chē)，很多村民買(mǎi)了摩托車(chē)、機(jī)動(dòng)三輪。張玉滾也省吃儉用置辦了一輛摩托車(chē)。此后，他去鎮(zhèn)上給學(xué)校買(mǎi)米買(mǎi)菜拉教材，再也不用肩挑背扛了。“老扁擔(dān)”謝幕，“小摩托”登場(chǎng)。“老扁擔(dān)”身上凝結(jié)的一代代山區(qū)教師艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的“扁擔(dān)精神”，也繼續(xù)在“小摩托”上傳承發(fā)揚(yáng)。
黑虎廟村有他在，一個(gè)孩子都不會(huì)失學(xué)
黑虎廟小學(xué)一共有75名學(xué)生，其中40多人在校住宿。這些孩子中有三分之一是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活；還有些孩子生活在單親家庭。張玉滾把這些情況摸得一清二楚。誰(shuí)家孩子爺爺奶奶年紀(jì)大了，需要格外操心；孩子們都在哪兒住，誰(shuí)上學(xué)需要接送……他都一一記在心上。
2014年6月的一個(gè)晚上，10點(diǎn)多鐘。正改作業(yè)的張玉滾接到張朋爺爺打來(lái)的電話，說(shuō)孩子還沒(méi)到家。6歲的張朋是學(xué)前班的學(xué)生，父母在外地打工。學(xué)校6點(diǎn)就放學(xué)了，孩子咋還沒(méi)回去呢？張玉滾立刻和妻子打著手電筒去找。走了七八里地，在路邊兒發(fā)現(xiàn)張朋靠著大石頭睡得正香。“孩子是走得太累了。”張玉滾看著心疼，舍不得叫醒張朋，就俯下身子，讓妻子把孩子抱到他背上。那天，夫妻倆輪流背著張朋走了足足一個(gè)小時(shí)。“要不是你們把孫子送回來(lái)，我這一夜都合不上眼吶！”張朋的爺爺握著張玉滾的手久久不放。黑虎廟村黨支部書(shū)記韓新煥動(dòng)情地說(shuō)，張玉滾雖然收入微薄，但他17年來(lái)資助過(guò)的學(xué)生就有300多名。只要有他在，黑虎廟村沒(méi)有一個(gè)孩子失學(xué)。
桃李不言，下自成蹊。在張玉滾和其他老師的努力下，在鎮(zhèn)平縣、鎮(zhèn)兩級(jí)教育部門(mén)的支持下，黑虎廟小學(xué)頑強(qiáng)地“生存”著。一年一年，孩子們從這里走出大山，有的考上重點(diǎn)大學(xué)，有的還讀了研究生，留在大都市。在張玉滾任教前，黑虎廟村只有一個(gè)大學(xué)生，到現(xiàn)在已經(jīng)有16個(gè)大學(xué)生。
艱苦的環(huán)境，常年的操勞，張玉滾顯得比同齡人“老相”得多，38歲的人看起來(lái)像是50多歲。很多次去鎮(zhèn)里開(kāi)會(huì)，不熟悉的人問(wèn)他：“快退休了吧？”他總是呵呵一笑。
山里缺師少教，他把自己練就成了全科教師
由于學(xué)校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾不得不把自己打造成“全能型”教師。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué).他樣樣“精通”。4年前，張玉滾接任校長(zhǎng)，當(dāng)好“掌舵人”的同時(shí)，他又肩負(fù)起學(xué)校教研課改的總體工作。
“不耽誤一節(jié)課，千方百計(jì)上好每一節(jié)課。”數(shù)學(xué)課上，張玉滾運(yùn)用直觀教學(xué)法，和孩子們一起制作鐘表表盤(pán)、正方體、長(zhǎng)方體等教具；科學(xué)課上，他帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヒ巴饪疾?，自己?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然探究大自然的興趣。學(xué)校缺少體育設(shè)施，大課間時(shí)，他就和孩子們圍成一圈玩抵羊斗雞，活動(dòng)課還經(jīng)常領(lǐng)孩子們?nèi)ヅ郎健?/p>
為讓山里的孩子也能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，張玉滾自己掏腰包買(mǎi)來(lái)錄音機(jī)和磁帶，先跟著一遍一遍學(xué)。在課堂上，他一邊播一邊教，有時(shí)候一個(gè)發(fā)音，就讓孩子們反復(fù)練上十幾遍。張玉滾風(fēng)趣地說(shuō)：“發(fā)音要練好，可不能讓孩子們將來(lái)出去了一口黑虎廟英語(yǔ)，讓人笑話！”
“給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水。”這是張玉滾的口頭禪，多年來(lái)，他在教中學(xué)、學(xué)中教，無(wú)論再忙再累，都不忘學(xué)習(xí)。他已經(jīng)自學(xué)完成大專(zhuān)課程，正在自學(xué)本科課程，“山里本來(lái)就閉塞，老師不多學(xué)點(diǎn)，咋教好娃們？”
讓張玉滾和老師們欣慰的是，這些年，在上級(jí)教育部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)心下，學(xué)校的辦學(xué)條件也在不斷改善，新建了宿舍樓，蓋起了食堂，校園里還搭起了乒乓球臺(tái)。“以前是‘復(fù)式教學(xué)’，幾個(gè)年級(jí)混在一起上課。現(xiàn)在，我們從學(xué)前班到五年級(jí)都可以分班開(kāi)課，課程跟城里孩子沒(méi)啥差別。”張玉滾說(shuō)。今年春天，鎮(zhèn)平縣教體局還專(zhuān)門(mén)給黑虎廟小學(xué)撥付配套資金50多萬(wàn)元，用于改善教學(xué)條件。隨手推開(kāi)一間教室的門(mén)，新裝上的推拉式黑板左右打開(kāi)，露出一塊黑亮的液晶顯示屏。老教師陳金亮一臉自豪地說(shuō)：“看，我們上課也用上一體機(jī)了！通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，我們的學(xué)生還能跟城里孩子一同上課呢。”
教書(shū)育人，教授的是知識(shí)，培育的是心靈。張玉滾經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出去，用心感受四季光陰的變遷，聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，看云飛雪落：
春天的山坳里，布谷聲聲，他領(lǐng)孩子們誦讀：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。夏天的溪流邊，蟬鳴陣陣，他帶孩子們吟誦：綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。秋天紅葉滿山，層林盡染，他教孩子們領(lǐng)會(huì)：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。冬天大雪紛飛，蒼茫壯闊，他讓孩子們體味：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)……這一幕一幕的美好和感動(dòng)，如春風(fēng)化雨，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著孩子們的心田。
愛(ài)是最長(zhǎng)久的潤(rùn)澤，張玉滾愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)孩子。這種愛(ài)未必回腸蕩氣，卻是貼心貼肺的疼惜。學(xué)生們有個(gè)頭疼腦熱的，他總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，他辦公室的藥箱里常備著感冒發(fā)燒藥；有的孩子一時(shí)交不上餐費(fèi)，他就悄悄掏腰包墊上。為了孩子，他練就一身過(guò)硬的好本領(lǐng)：掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，課桌椅壞了他來(lái)修，校舍破了他來(lái)補(bǔ)。
2013年10月，天還沒(méi)亮，張玉滾騎摩托車(chē)到鎮(zhèn)中心校開(kāi)會(huì)。當(dāng)時(shí)山上起了大霧，在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處，摩托車(chē)剎車(chē)失靈，撞上一塊大石頭，張玉滾摔暈過(guò)去，差點(diǎn)掉下懸崖。在醫(yī)院住了沒(méi)幾天，他就急著回學(xué)校，在妻子的攙扶下站上講臺(tái)。
“上課！”
望著講臺(tái)上頭裹紗布的張老師，憨厚樸實(shí)的山里娃喊出“老師好”后，禁不住哭成一片……
張玉滾有一兒一女，因?yàn)闆](méi)時(shí)間照顧，他把兩個(gè)孩子全部送到縣城寄宿學(xué)校，兩周接一次。學(xué)校原來(lái)沒(méi)有食堂，孩子們自己從家里帶米面饅頭，在教室后面一間臨時(shí)搭建的棚子里生火做飯。每天煙熏火燎不說(shuō)，年齡小的孩子做的飯總是半生不熟。2003年，食堂建好了。可是給的工資少，沒(méi)人愿意來(lái)做飯，還是開(kāi)不了張。萬(wàn)般無(wú)奈，張玉滾想到了妻子張會(huì)云，就把在外地打工的她喊了回來(lái)。“當(dāng)時(shí)她在外打工，一個(gè)月一兩千塊錢(qián)，收入比我高得多。”張玉滾說(shuō)，架不住自己的甜言蜜語(yǔ)加上軟磨硬泡，妻子終于同意來(lái)學(xué)校給學(xué)生們做飯。2014年5月的一天，張會(huì)云在為學(xué)生們做飯軋面條時(shí)出了意外，右手四個(gè)手指被機(jī)器軋折，鮮血淋漓。等趕到縣醫(yī)院，已錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)，落下了殘疾。望著丈夫那張因自責(zé)而滿是痛苦的臉，張會(huì)云輕輕地嘆了口氣。夫妻一場(chǎng)，她比誰(shuí)都明白丈夫的心。為了支持丈夫的工作，為了照顧山里的學(xué)生，沒(méi)過(guò)幾天，她就重新出現(xiàn)在學(xué)校。只不過(guò)，她炒菜、做飯都換成了左手；見(jiàn)到生人，也悄悄地把右手藏在身后……
春去冬來(lái)，尖頂山上的麻櫟樹(shù)綠了又黃，黃了又綠。就這樣，為了改變山里娃的命運(yùn)，張玉滾一干就是17年。
對(duì)偏遠(yuǎn)的山村來(lái)說(shuō)，每一所學(xué)校，就是一堆火；每一個(gè)老師，就像一盞燈?；鹧骐m微，也能溫暖人心，點(diǎn)燃希望；燈光雖弱，卻能劃破夜空，照亮未來(lái)。
2013年8月，榮獲“河南省師德標(biāo)兵”、“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;；2014年5月，被評(píng)為“南陽(yáng)市第三屆道德模范”；2014年9月，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”；2015年8月，榮獲“全國(guó)師德標(biāo)兵”；2018年3月，被評(píng)為“第四屆全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。
