近日，一則6歲女童機智報警，并將3歲妹妹帶至安全地帶的新聞刷爆網(wǎng)絡和媒體。人們在感慨“別人家的孩子”、贊嘆女孩的機智和勇敢的同時，也對孩子的安全教育有了新的認識。
據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，3月8日，在新疆昌吉州阜康市文化路西側(cè)一小區(qū)民房發(fā)生火災。當時，家中只有兩名女童(一名6歲、一名3歲)，發(fā)生火災后，6歲女童苗苗(化名)及時撥打了119報警電話向消防隊進行求助。在消防接警員的引導下，這名6歲小女孩不僅說出了所在地址，還把自己3歲的妹妹從火災現(xiàn)場帶至安全地帶。
從報道中我們注意到，女孩苗苗之所以能夠從容應對，是因為在學校參加過消防演練，老師告訴過她處置火災的方法。苗苗對危情的得當處置，自然有其機智和勇敢，但如果沒有學校的安全教育，她和妹妹的境遇或許就是另一種結(jié)果。這并非危言聳聽，由于缺乏必要的自救意識和自救能力，在危情中失去生命的孩子比比皆是。
不過，從苗苗的描述中可以看出，我們的學校安全教育也有明顯不足。她對消防員描述，老師告訴她遇到火的話，就用一個大盆子盛水把火撲滅，要是撲不滅的話，可以打119。苗苗無疑是一個好學生，她這次完全按照老師的話去做了，先是用小杯子滅火，后又用一只壺接水滅火，最后才選擇報警。但事實上，這里也有一個很大的隱患，如果遇到易燃易爆的火災，這種做法無疑是十分危險的。孩子在遇到危險時，最好的方式就是立刻報警，然后逃離現(xiàn)場，這才是必須灌輸?shù)恼_觀念。
兒童的安全教育喊了很多年，但事實上并沒有引起真正的重視，一直被邊緣化。從大的層面來說，我們還沒有一套健全而成熟的安全教育體系，沒有形成常態(tài)化，往往在事故之后一段時間進行零星說教，并無法從根本上提升孩子的安全意識和技能；從小的層面來看，一些學校雖然開了安全教育的課程，甚至也自編了教材，卻更像是應付上級部門的要求，不僅沒有配置專職的教師，本就少得可憐的課時往往也被主課擠占。
這樣的后果就是，由于意識與實踐的雙重缺失，多數(shù)學生在安全自救方面的能力極其有限，甚至在事故發(fā)生的時候表現(xiàn)得驚慌失措，根本不知道如何采取相關的措施來進行自救，因而造成了極其慘痛的悲劇。每年假期頻發(fā)的學生非正常死亡事故就是很好的例證。因此，這個案例無疑提醒我們，學校的安全教育并不是可有可無的邊緣課，不能應付了事，走走過場。事實上，它在保護孩子的安全方面發(fā)揮著至關重要的作用。
我們一直講素質(zhì)教育，但我覺得，孩子的素質(zhì)不僅是多會幾門語言、幾種樂器，更應該是具備一種臨危不懼的心理素質(zhì)，以及解決問題的綜合能力。再者，所有教育的對象都是孩子本身，“皮之不存，毛將焉附？”安全，比什么都重要，安全知識和技能才是孩子最基本的素質(zhì)，只有教會孩子自我保護的能力，確保孩子安全健康的成長，其他的教育才能體現(xiàn)出價值。從這個角度說，不管學校也好，還是家長也罷，安全教育都必須真正被重視起來。
（錢江晚報 2019年3月11日A0016版）
