于淑濤老師
我和上莊中心小學的緣分，就在2013年那個夏天不經(jīng)意間開始了……當時，我第一次手持長卷來上莊中心小學面試美術(shù)教師。出租車司機通過導航找到了上莊，一路越走越偏僻，心想這里還是北京嗎？沒想到那一次就是我后半生宿命的定格。通過各項考核，我非常幸運留在了上莊中心小學。對于一個“北漂”的人來說，我感到十分地滿足和幸福，我也非常感謝校領(lǐng)導能夠認可并接納我。心存感激，我?guī)е环葶裤介_始了我的教師生涯，決心在這里奉獻我的全部力量。
學校“變教為學”及“走進學生心靈”工作的推動，使我進一步理解了學校的辦學理念——“有了愛就有了一切”。尤其是，學?；诮虒W觀念的轉(zhuǎn)變，讓我由原來死盯著課本教轉(zhuǎn)為研究學生的學。此后，課堂發(fā)生了變化，孩子們每天會留給教師動人的畫面。一次，一年級美術(shù)課學習《雨中情》這一課，我問同學們：“你們在下雨時遇到最感人的瞬間是什么？”桐桐說：“下雨時，我們學校的保安叔叔撐起大傘把我送到奶奶身邊，我印象特別深，很感謝保安叔叔。”我鼓勵他把這個場景畫出來并表揚他是一位有感恩心的孩子。畫面中桐桐把保安叔叔畫得很大、很魁梧，撐起大傘占了整個畫面，自己很小，畫面很感人。我當眾表揚了他的作品，他卻想把這幅畫送給我。我說：“雖然老師很喜歡你的畫，但我不能拿走，你把它留在你的作品夾里，將來它會是你童年最美好的回憶。”沒想到這個孩子居然哭了，下課時把自己的畫揉成一團準備扔進垃圾桶，那一瞬間被我發(fā)現(xiàn)了。我問他這么好的畫為什么要扔掉，他說我給您，您都不要。我才知道我傷害了他幼小的心靈，我忙解釋道：“老師不是不想要，是因為我一旦拿走了，你就失去了你的作品，放在自己作品夾長大以后再看多美好呀。”他抽泣著說：“您喜歡，我還是想給您。”我的眼淚瞬間被激活，我把褶皺打開，告訴他我收了。孩子這才高興地離開，我的心卻久久不能平靜。
疫情期間，學校推出線上共讀一本書、共觀一部影活動。教師們積極響應，紛紛利用假期時間談論讀書感想，交流探討育人話題，良好的團隊學風，讓我受益匪淺。通過這一階段的學習，我深刻地感受到師師關(guān)系的重要性。當我留心回頭欣賞這些堅守在上小的老教師們，才發(fā)現(xiàn)這里的老師如此美，這些老教師們時刻感染著我，讓我一直漂浮的心漸漸沉靜下來。他們慢慢引領(lǐng)我如何去做一名好教師，讓我慢慢領(lǐng)悟著“愛”字的博大和深刻。
人間真情大抵如此，校園就是一片神圣的凈土，每天滋潤著真善美的心靈，讓我的信念堅定不移。學校中的師與師、師與生、生與生之間的關(guān)系是教育的靈魂，感恩擁有身邊的老師們，感恩那些純樸的孩子們，讓我慢慢體悟人性中的美好。一晃八年過去了，現(xiàn)在的我聞到了花香，聽到了鳥鳴，看到了美景，感受到了為人師的美好。我的心真的留下了，上莊中心小學讓我在藝術(shù)領(lǐng)域不斷鉆研，并成為我成長的基石。我愿意用我畢生的精力奉獻給我深愛的上小，我深愛的同事們，我深愛的孩子們！
（作者為北京市海淀區(qū)上莊中心小學教師）
