【一線探索】
在新時代思政課教師隊伍建設史上，有兩個具有里程碑意義的時間節(jié)點必須被高度關注——其一是2016年12月習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話；其二是2019年3月習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。習近平總書記的重要講話，科學地闡釋了事關高校思政工作、思政課建設、思政課教師隊伍建設的一系列基礎性、根本性、方向性問題，提出了一系列立意高遠、內涵深邃的新思想新觀點新舉措，是指導做好新時代高校思政工作、思政課建設、思政課教師隊伍建設的馬克思主義綱領性文獻，是近年來高校思政工作、思政課建設、思政課教師隊伍建設發(fā)生格局性變化、取得歷史性成就的根本指南和依循。
在高校教師群體中，思政課教師因其肩負的基本職責而具有特殊的重要地位和作用。
古今中外，每個國家，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，都是其高等教育發(fā)展繞不過去的“時代之問”。中國特色社會主義大學的辦學宗旨、辦學目的，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人以及能夠擔當民族復興大任的時代新人！習近平總書記特別強調：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。”
思政課是高校確保黨的領導地位和馬克思主義指導地位、確保社會主義辦學方向的核心課程和主渠道、主陣地，是高校解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題的核心課程和主渠道、主陣地，是高校解決好立德樹人這個根本任務的核心課程和主渠道、主陣地，是進行“三全育人”以及“思政課程”與“課程思政”有機統(tǒng)一、同向協同發(fā)力之思政工作的核心課程和主渠道、主陣地。因此，我們必須理直氣壯地辦好思政課這門關鍵性課程。
在包括思政課教師在內的廣大教師隊伍素質建設的“頂層設計”和“底線思維”中，習近平總書記有一個津津樂道、孜孜以求的基本教育理念——“好老師”和“大先生”！習近平總書記強調，只有做到了“四有”“六要”，思政課教師才能在教育教學中不斷增強思政課的“三性”“一力”——思想性、理論性、針對性和親和力，才能始終堅持思政課的“八個相統(tǒng)一”，才能講深、講透思政課的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯及其學理哲理道理，才能使思政課達到春風化雨、潤物無聲的教育教學效果，真正在大學生中入眼入耳、入腦入心。
正是以此為指導和依循，近五年來，在高校思政課教師隊伍建設方面，在高校思政課“好老師”“大先生”養(yǎng)成方面，發(fā)生了格局性變化、取得了歷史性成就——
近五年來，廣大思政課教師始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極推進這一當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義的“三進”工作，積極構建《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》的課程體系；堅持把增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷深化對“兩個確立”的政治認同，作為自身隊伍思想建設和作風建設的總抓手，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺做學習和實踐馬克思主義的典范，做為學為人的表率。
黨對高等教育、對高校思政課建設全面領導這一保證得以全面落實、充分體現。五年來，各高校黨委對于思政課建設、思政課教師隊伍建設的重視程度和支持力度是前所未有的，各高校黨委領導作為思政課建設和思政課教師隊伍建設“第一責任人”的主體履職意識和擔當作為是前所未有的。高校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的“大思政”工作格局基本成型、成熟，校領導深入教學一線聽、講思政課和聯系廣大思政課教師的體制機制逐步建立健全。各高校均已把思政課教師隊伍建設納入教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊伍建設的總體規(guī)劃，在師資建設上優(yōu)先考慮，在資金投入上優(yōu)先保障，在資源配置上優(yōu)先滿足。高校黨組織“對標爭先”建設計劃和黨建“示范創(chuàng)建質量創(chuàng)優(yōu)”工作，優(yōu)先向馬克思主義學院傾斜，向思政課建設傾斜，教師黨支部書記黨建、學術“雙帶頭人”工程在思政課教師隊伍中基本實現了全覆蓋。
全面加強高校思政課建設、思政課教師隊伍建設和思政課“好老師”“大先生”養(yǎng)成工作的制度體系基本構建完成。五年來，黨中央、國務院和教育部相繼出臺了一系列指導性文件，如《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等，達幾十份，這在新中國高等教育史上是空前的。其中涉及對于高校思政課教師的職責與要求、配備與選聘、培養(yǎng)與培訓、考核與評價、保障與管理等各方面的基本規(guī)范和要求，有機構筑了全面加強高校思政課教師隊伍建設和思政課“好老師”“大先生”養(yǎng)成制度的“四梁八柱”，成為新時代高校思政課教師隊伍建設的“綱領性”工作指針。
“專職為主、專兼結合、數量充足、素質優(yōu)良的思政課教師隊伍”基本建成并得以不斷充實完善。五年來，高校思政課教師數量大幅增加，截至2021年11月底，登記在庫的高校思政課專兼職教師已經超過12.7萬人，其中專職教師超過9.1萬人。各高校思政課師生比1∶350的硬性規(guī)定和底線要求基本達標。與此同時，不斷提升高校思政課教師政治素質和業(yè)務能力以及保障高校思政課教師隊伍薪火相傳、后繼有人的各種配套政策和重要舉措相繼出臺，如推出《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》，推出高校思政課教師國家示范培訓、省級分批輪訓、學校全員培訓緊密銜接、相互補充的三級培訓體系，推出高校思政課骨干教師示范培訓專項工作，推出高校思政課教師社會實踐專項工作，推出高校思政課教師研學基地研修計劃，推出高校思政課教師后備人才培養(yǎng)專項支持計劃，推出馬克思主義理論學科本碩博一體化培養(yǎng)專項工作等等，成效顯著。
高校思政課教師成為全社會最受尊重的教師職業(yè)，高校思政課教師立德樹人、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得以全面激發(fā)和充分發(fā)揮。
這五年，是高校思政課教師社會地位提升最快的五年，是高校思政課教師幸福感、成就感、榮譽感最強的五年，是高校思政課教師以職業(yè)為事業(yè)、最甘于樂教善教、潛心育人的五年，是全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的五年。五年來，針對高校思政課教師的新的考核評價和獎勵激勵標準和機制體制相繼出臺，如制定實施符合思政課教師職業(yè)特點的職務職稱評聘標準，各高校在專業(yè)技術職務（職稱）評聘工作中，單獨設立馬克思主義理論類別，單獨設置思政課教師專業(yè)技術職務（職稱）崗位，按教師比例核定思政課教師專業(yè)技術職務（職稱）各類崗位占比，高級崗位比例不低于學校平均水平，且不得挪作他用；如把思政課教師優(yōu)秀分子納入各類高層次人才項目，單獨設立思政課教師崗位津貼，納入績效工資管理，大力培養(yǎng)、推薦、表彰思政課教師中的先進典型，全國教育系統(tǒng)先進個人表彰對思政課教師比例或名額作出規(guī)定，國家級教學成果獎、高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社科）加大力度支持思政課。各高校加大思政課建設專項經費投入，并隨學校經費的增長逐年增加，不斷提高思政課教師待遇，確保思政課教師收入不低于本校教師平均水平等等，成效顯著。
五年前的12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，立足“兩個大局”、面向“兩個百年”，對高校思政課建設、高校思政課教師隊伍建設和思政課“好老師”“大先生”養(yǎng)成工作等涉及高校立德樹人根本任務完成的基本問題、核心問題進行全面、系統(tǒng)、深入的闡釋，為全面加強和改進新時代高校思政課建設、新時代高校思政課教師隊伍建設和思政課“好老師”“大先生”養(yǎng)成工作規(guī)劃了路徑、指明了方向。盡管目前在此項工作中，“教師選配和培養(yǎng)工作還存在短板，隊伍結構還要優(yōu)化，整體素質還要提升”，存在高校思政課“教師的教書育人意識和能力還有待提高”等不足和薄弱環(huán)節(jié)，但是我們堅信，只要廣大思政課教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷深化對“兩個確立”的政治認同，聚焦目標導向、問題導向、效果導向，埋頭苦干、勇毅前行，久久為功，就一定可以為黨和人民的偉大事業(yè)作出更大的貢獻。
（作者：齊鵬飛，系中國人民大學黨委副書記兼馬克思主義學院院長）
