黨的十九屆六中全會(huì)總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻揭示了“過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、未?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”。偉大成就催人奮進(jìn)，寶貴經(jīng)驗(yàn)昭示未來(lái)。全會(huì)公報(bào)和全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》在思政課教師中引起強(qiáng)烈反響。近日，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院各系教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)十九屆六中全會(huì)精神“進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，把全會(huì)精神融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)聽(tīng)黨話，跟黨走，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。
中國(guó)近現(xiàn)代史綱要系教師回顧百年黨史，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。黨的十九屆六中全會(huì)號(hào)召要“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，埋頭苦干、勇毅前行”。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要系教師自覺(jué)把學(xué)習(xí)好全會(huì)精神，研究好、闡釋好、宣傳好全會(huì)精神，作為“苦干”和“前行”的方向，作為自身肩負(fù)的使命擔(dān)當(dāng)。“綱要”課蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“不懈奮斗史”、“理論探索史”和“自我革命史”。將全會(huì)精神與“綱要”課教學(xué)有機(jī)融合，必須講清講實(shí)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，講深講透馬克思主義中國(guó)化的理論創(chuàng)新。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要系教師還結(jié)合今年的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，讓青年學(xué)生從黨的百年歷史中看清成功的必然邏輯，從黨的百年奮斗中明晰未來(lái)成功的發(fā)展邏輯，從而汲取前行的智慧和力量，從而堅(jiān)定理想信念，并化為堅(jiān)定地在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的行動(dòng)自覺(jué)。
思想道德與法治系教師講好紅色故事，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)國(guó)的時(shí)代情懷。思想道德與法治系教師在上課中結(jié)合“兩個(gè)確立、三次飛躍、五個(gè)歷史意義、十條歷史經(jīng)驗(yàn)”講好紅色故事，帶領(lǐng)學(xué)生從紅色歷史故事中汲取精神養(yǎng)料，深刻理解中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，繼承紅色基因、庚續(xù)紅色血脈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。結(jié)合全面依法治國(guó)取得的成就，闡釋習(xí)近平法治思想的核心要義和重大意義。部分教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想實(shí)際，通過(guò)課后師生沙龍的形式，突出引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大成就的認(rèn)識(shí)和理解，引領(lǐng)學(xué)生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗、奉獻(xiàn)的理想信念。
馬克思主義基本原理系教師立足經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生感受理論的力量。原理課教師通過(guò)課堂講解和學(xué)生主題分享討論等多種形式把十九屆六中全會(huì)精神生動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中，積極發(fā)揮思政課主渠道作用。教師們通過(guò)對(duì)全會(huì)的召開(kāi)背景、基本情況、主要內(nèi)容等方面的介紹和講解，結(jié)合唯物史觀等相關(guān)原理，引導(dǎo)大學(xué)生以史為鑒，深刻理解黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，從百年黨史中汲取奮斗力量；在深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的三次飛躍中體悟馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性和開(kāi)放性；引領(lǐng)青年學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問(wèn)題，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)黨話、跟黨走，把小我融入大我，在新時(shí)代建功立業(yè)中貢獻(xiàn)青春力量。
馬克思主義中國(guó)化系教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)課堂。將黨的創(chuàng)新理論成果及時(shí)融入課堂是“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求。馬克思主義中國(guó)化系教師在深刻領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體備課研討，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，確定融入知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握全會(huì)精神，讓學(xué)生更好地理解《決議》對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新概括，對(duì)馬克思主義中國(guó)化“兩個(gè)結(jié)合”的最新論述，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，馬中化系教師不斷拓寬思路，在將理論講深講透的基礎(chǔ)上，不斷嘗試主題講評(píng)、微宣講、紅歌作業(yè)等形式，全方位地將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入教學(xué)全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的精神力量。
趙星宇: 西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院
