少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，是強國建設、民族復興偉業(yè)的接班人和未來主力軍。習近平總書記在北京育英學?？疾鞎r強調(diào)，“教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。”馬克思主義認為，“現(xiàn)實的個人”，在特定社會關系中從事著實踐的感性的人，是認識人、理解人和教育人的起點。這就要求學校立德樹人要按照個人成長發(fā)展規(guī)律開展教育，少年兒童作為正在接受小學教育的對象，要根據(jù)這一學段人的思想認知、知識結構、接受特點等，進行理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身心素質(zhì)的培養(yǎng)，為其中學學段的教育培養(yǎng)打牢基礎。
培養(yǎng)少年兒童崇高的理想信念。理想信念是人的精神之“鈣”，補“鈣”就要從娃娃抓起，一旦缺“鈣”或者少“鈣”，就會得“軟骨病”，進而找不到人生的努力方向和價值意義。處于小學學段的少年兒童，形象思維有余，理性思維不足，對事物的認知和接受，受外在環(huán)境影響較多。“孟母三遷”的歷史故事強調(diào)了環(huán)境對人的影響，良好的教育環(huán)境和教育方式有利于人的成長發(fā)展。一是用好主渠道。學校要通過《思想道德與法治》等課程學習，引導少年兒童知曉基本國情，尊敬國旗國徽，會唱國歌；通過學習、了解革命領袖和民族英雄的生平故事，培養(yǎng)學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解把握與情感認同。二是抓好主陣地。通過“在國旗下講話”“志愿者活動”等社會實踐活動，讓少年兒童在具體實踐中體驗 “沒有國哪有家”“我為人人，人人為我”的道理，引導他們樹立“努力做祖國和人民需要的好孩子，做祖國和人民事業(yè)發(fā)展的接班人”的志向。
培養(yǎng)少年兒童良好的道德品質(zhì)。育人的根本在于立德。“才者，德之資也；德者，才之帥也”一再強調(diào)道德品質(zhì)對于人成長發(fā)展的重要性。人的道德品質(zhì)形成發(fā)展不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程。少年兒童的思維結構、認知方式，決定了重在培養(yǎng)少年兒童的道德情感。一是加強和重視道德知識教育。通過道德教育等課程學習，讓少年兒童知道社會主義核心價值觀，初步形成規(guī)則意識，知道憲法有關常識，初步具有依據(jù)法律維護自身權益的意識；講禮貌、守紀律、知對錯；形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感。二是講好革命傳統(tǒng)教育和道德榜樣故事。習近平總書記強調(diào)：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。” 通過革命傳統(tǒng)教育，引導少年兒童確立 “聽黨話，跟黨走”的積極情感，擁護社會主義制度的思想意識；通過道德榜樣的故事，引導少年兒童知道向什么樣的人學習，明白要做一個什么樣的人，為將來成為什么樣的人奠定基礎。
培養(yǎng)少年兒童厚實的知識智力。知識就是力量。知識既是人認知世界和改造世界的成果，也是實現(xiàn)美好生活的重要方式。“書籍是人類進步的階梯”意在闡明知識是人類社會進步和創(chuàng)造美好生活的力量之源。“好的開始，是成功的一半。”少年兒童處于知識社會化的初始階段，一是養(yǎng)成刻苦學習的習慣。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。習近平總書記指出：“想象力、創(chuàng)造力從哪里來？要從刻苦的學習中來。知識越學越多，知識越多越好，你們要像海綿吸水一樣學習知識。”學校不僅要引導少年兒童認識到知識的重要性，更要引導其懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理，逐漸在日用而不覺中養(yǎng)成刻苦學習的習慣。二是培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維。學校通過科學實驗課、學科訓練營等課程或活動，培養(yǎng)少年兒童的科學思維、不斷激發(fā)其探索未知興趣和創(chuàng)新意識，引導他們從小樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻。
培養(yǎng)少年兒童健全的身心素質(zhì)。身體是革命的本錢，這里的身體既包括健康的體魄，也包含著積極、樂觀的心態(tài)，即身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。習近平總書記指出：“提高人的健康素質(zhì)，青少年是黃金期。這個階段，長身體是第一位的，身體好了，才能為今后一生的學習工作打好基礎”。一是開好身心健康課程。學校通過體育課程、體育活動等加強少年兒童體育鍛煉，為增強體魄創(chuàng)造條件；通過勞動教育課程的開展，讓少年兒童體驗到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”內(nèi)涵，懂得勞動的艱辛與不易，引導其從小樹立勞動觀念，培養(yǎng)勞動習慣，提高勞動能力，有利于他們更好地學習知識。二是培育良好的意識品質(zhì)。“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”人生不可能是一帆風順的，前進的路上總是伴隨著的困難和挫折，學校要通過挫折教育等培養(yǎng)少年兒童敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質(zhì)，爭當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展的新時代好兒童 。 （作者：倪松根，安徽工業(yè)大學馬克思主義學院副教授；楊婷婷，安徽工業(yè)大學馬克思主義學院碩士生）
本文系校思政課科學研究課題“‘思政課的本質(zhì)是講道理’的視域、內(nèi)容與方法研究”（22szkjszx004）、馬克思主義學院“黨的二十大精神研究”專項課題研究成果。
