【光明論壇】
近日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。”加強(qiáng)新時代教師隊伍建設(shè)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)支撐。為完成新時代黨和國家賦予的神圣使命，各級各類學(xué)校都要進(jìn)一步下大力氣加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國根基。
堅持黨管人才原則，確保教師隊伍建設(shè)的正確方向。習(xí)近平總書記指出：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。”黨管人才是加強(qiáng)黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，其實(shí)現(xiàn)方式是黨領(lǐng)導(dǎo)人才工作，在教師隊伍建設(shè)中充分發(fā)揮管方向、謀大局、抓關(guān)鍵的作用。各類學(xué)校的黨組織都要通過行之有效的方式，組織廣大教師持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，加強(qiáng)思想政治工作和意識形態(tài)工作，幫助教師深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，著力引導(dǎo)教師堅定信念和追求，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把為黨育人、為國育才作為根本目標(biāo)，把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為重要使命，用自己的實(shí)際行動努力辦好人民滿意的教育。要重視加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定和不斷完善關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制的相關(guān)制度文件，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力構(gòu)建完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美的校園新風(fēng)尚。
強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)要求，確保教育質(zhì)量不斷提升。高素質(zhì)教師隊伍既要師德高尚，也要業(yè)務(wù)精湛。要引導(dǎo)廣大教師在不斷提升自身思想修養(yǎng)的前提下，牢固樹立精益求精的治學(xué)態(tài)度，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高運(yùn)用新技術(shù)的能力。要支持教師深入實(shí)際、調(diào)查研究，把實(shí)踐鍛煉作為自我提高的重要環(huán)節(jié)，定期深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，在實(shí)踐中尋找解決課堂教學(xué)中所遇到疑難問題的答案。要幫助教師不斷提升開展科學(xué)研究工作的能力，特別是要重視基礎(chǔ)理論研究，強(qiáng)化科學(xué)研究對課堂教學(xué)的支撐作用。
尊重教師主體地位，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。全社會都應(yīng)尊重教師這一神圣職業(yè)，學(xué)校更要牢牢確立辦學(xué)以教師為本的理念，積極為廣大教師施展才華、奉獻(xiàn)社會創(chuàng)造條件。要充分肯定教師在教育改革發(fā)展中的重要作用，確立教師在學(xué)校各項工作中的主體地位。對教師要給予充分的尊重和信任，使之在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)事務(wù)決策與管理等方面享有充分的發(fā)言權(quán)。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)定位，建立健全科學(xué)、合理、有效的教師激勵機(jī)制，構(gòu)建多樣化的教師成長體系和服務(wù)社會的平臺。
積極推動改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系。教育評價的重點(diǎn)是對教師的評價。為充分發(fā)揮評價考核“指揮棒”的正向引導(dǎo)作用，各類學(xué)校都應(yīng)該堅持以教師工作的職業(yè)屬性和崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，突出以師德、能力、業(yè)績和貢獻(xiàn)為主的評價導(dǎo)向。各級各類教師評價考核中，都必須始終堅持把立德樹人的成效作為第一標(biāo)準(zhǔn)和第一要求。同時，以健全和完善競爭激勵機(jī)制為核心，不斷提高教師評價考核的科學(xué)化和規(guī)范化水平。此外，通過改革收入分配制度，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，鼓勵拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。
（作者：謝 輝，系北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員，北京市社會科學(xué)院黨組書記、教授）
