學科建設是學術理論發(fā)展的依托。習近平總書記強調(diào)：“要優(yōu)化學科設置，加強學科建設，把準研究方向，深化中華民族共同體重大基礎性問題研究”。中華民族共同體理論研究涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各個方面，具有較強的綜合性、跨學科特點。面向未來，我們要堅持以習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想為統(tǒng)領和指導，優(yōu)化民族學學科設置，以系統(tǒng)觀念推動多學科共同參與中華民族共同體理論體系建設，推動適應鑄牢中華民族共同體意識需要的學科專業(yè)體系建設，進一步深化中華民族共同體理論研究。
構(gòu)建中華民族共同體理論體系，迫切需要以鑄牢中華民族共同體意識為引領推進民族學學科建設。我國傳統(tǒng)民族學研究還存在著一些囿于西方民族理論和話語體系的問題，在學科導向、研究路徑等方面存在一些與鑄牢中華民族共同體意識的時代要求不相適應的地方。黨的十八大以來，我們黨的民族理論、政策、實踐不斷創(chuàng)新發(fā)展，為新時代民族學發(fā)展指明了前進方向。要優(yōu)化民族學的學科設置，轉(zhuǎn)換民族學的研究范式，構(gòu)建對中華民族共同體具有強大闡釋力、支撐力的理論體系。比如，民族史研究要從關注單一民族的歷史起源、形成與發(fā)展，向各民族交往交流交融的歷史、中華民族形成發(fā)展的歷史等聚焦；民族文化研究要從關注各民族文化的差異性，向加強對中華文化和各民族文化關系的研究聚焦，突出中華文化的共同性，更好為建設中華民族共有精神家園提供理論支撐。
聚力才能更好發(fā)力。構(gòu)建中華民族共同體理論體系，是我國哲學社會科學的共同使命和任務。要堅持馬克思主義立場觀點方法，綜合馬克思主義理論、民族學、政治學、歷史學、人類學、考古學、語言學等學科，通過多學科知識、理論、方法的優(yōu)化配置和系統(tǒng)集成形成學術合力，發(fā)揮學科聯(lián)動作用。舉例來說，研究馬克思主義民族理論同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的科學內(nèi)涵與實踐路徑，需要馬克思主義理論、哲學、中共黨史黨建學等的參與，只有這樣才能真正闡釋清楚黨的民族理論是如何創(chuàng)新發(fā)展的，揭示出我們能夠走出中國特色解決民族問題正確道路的原因所在；研究中華民族發(fā)展史，也需要將其放到整個人類發(fā)展史的范疇中去考察，這就需要國際政治、世界經(jīng)濟、區(qū)域國別學等的參與，這樣有利于從國際比較的視野闡釋清楚中華民族發(fā)展歷史的獨特性；研究民族事務治理，需要法學、政治學、社會學等的參與，可以從民族事務治理成效的多學科研究分析中總結(jié)中國處理民族問題的經(jīng)驗和智慧。以多學科之力深化中華民族共同體理論研究，需要打破學科界限和學術資源壁壘，積極開展跨部門、跨領域、跨專業(yè)的聯(lián)合調(diào)查研究，組織跨學科論壇，鼓勵各學科專家從本學科角度圍繞主題提出專業(yè)意見，開展多學科對話，促進學術交流，形成重大成果。
構(gòu)建中華民族共同體理論體系，需要各相關學科共同努力，也需要加快形成中華民族共同體研究的專業(yè)化學科支撐。目前，中央統(tǒng)戰(zhàn)部等四部委已經(jīng)確立了28家鑄牢中華民族共同體意識研究基地，國家民委和民族地區(qū)也建立了一批研究基地或教學科研機構(gòu)。要發(fā)揮好各級各類鑄牢中華民族共同體意識研究基地、教學基地、實踐基地的引領和載體作用。進一步加強對各類研究基地、教學基地、實踐基地的指導，不斷提升其研究人員的專業(yè)素質(zhì)和能力水平。建立更加有效的激勵機制，鼓勵各相關機構(gòu)圍繞中華民族共同體重大基礎性問題聯(lián)合攻關。
人才是加強學科建設、深化理論研究的關鍵。要在堅持正確研究方向的前提下，激發(fā)廣大專家學者的積極性主動性創(chuàng)造性，鼓勵專家學者深入鉆研、勇于創(chuàng)新，立足中華民族悠久歷史和中國大地改革發(fā)展的實踐經(jīng)驗，努力提出新觀點、新概念、新話語。加強青年專家學者培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造更多機會、搭建更多平臺，鼓勵他們潛心鉆研、厚積薄發(fā)，推出更多立足中國歷史、解讀中國實踐、回答中國問題的原創(chuàng)性理論成果，為形成科學完備的中華民族共同體理論體系增添力量。
（作者為中國社會科學院民族學與人類學研究所所長）
