習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”思政課只有真正走進學生的心靈，滿足學生的發(fā)展需求，解決學生的現(xiàn)實問題，學生才會樂意聽、愿意信、肯踐行。黨的二十大代表、安徽師范大學馬克思主義學院路丙輝教授長期堅守思想政治教育第一線，聚焦“大思政課”建設，探索思政課改革創(chuàng)新路徑，創(chuàng)建“丙輝漫談”師生思想交流平臺，著力提升高校思想政治教育工作的針對性和實效性。
主要做法
“丙輝漫談”是安徽師范大學馬克思主義學院路丙輝教授自1992年起自費義務開設的師生思想交流平臺，注重“面對面”的現(xiàn)場漫談、“鍵對鍵”的網(wǎng)絡互動和“肩并肩”的實踐鍛煉三者有機統(tǒng)一。經(jīng)過30余年的實踐探索，形成了“現(xiàn)場版”“網(wǎng)絡版”“實踐版”三種模式。
“現(xiàn)場版”與學生面對面。“丙輝漫談”從學生思想實際出發(fā)，針對學生的個性化特點和訴求，通過“點題說理”的方式開展現(xiàn)場式交流對談，既有固定教室的主題化漫談說理，也有生活場景的個性化情感互動，有效紓解學生思想上的痛點難點堵點。一是理論上讓人信服。由路丙輝擔任主講人，成立全省首家思政教育情景模擬實驗室，將深刻道理融入生動故事，將時政熱點導入課堂教學，將虛擬場景投射活動現(xiàn)場，打造了“百年‘船’承，千秋偉業(yè)”等一批沉浸式思政大課，深入淺出地將黨的創(chuàng)新理論講清楚、說透徹、弄明白，讓學生喜歡聽、愿意信、肯踐行。二是認識上趨于認同。“丙輝漫談”通過發(fā)放問題卡的形式面向全校學生進行調(diào)查研究，廣泛征集學生在現(xiàn)實中遇到的困惑和問題，從個性問題中尋找共性，累計遴選出與青年大學生成長密切相關的漫談主題1000余個，教育引導學生看清事件的發(fā)展趨勢變化，學會并掌握認識問題、分析問題、解決問題的立場、思路和方法，幫助學生解憂紓困。三是思想上實現(xiàn)升華。在與學生的互動中，師生處于相互尊重、相互啟發(fā)的平等關系，在教師引導下，學生深入了解自己的內(nèi)心世界，明確個人的方向目標，實現(xiàn)了愿意聽、愿意信、愿意行。截至目前，“現(xiàn)場版”丙輝漫談已累計開展報告380余場，紓解學生問題1萬余條，受眾30余萬人次，成為學校思政工作的重要載體。
“網(wǎng)絡版”與學生鍵對鍵。主動占領新媒體領地，把握思想政治教育主動權，打造育人氛圍濃厚的網(wǎng)絡文化環(huán)境，發(fā)揮漫談育人的凝聚和引領作用。一是開辟育人新空間，開發(fā)網(wǎng)絡平臺。積極探索“丙輝漫談”網(wǎng)絡矩陣建設，打造網(wǎng)站專欄，開通網(wǎng)絡微博和微信公眾號，形成網(wǎng)絡思政工作矩陣。聚焦學生日常學習生活成長全過程，結合重要時間節(jié)點、時事熱點、學生焦點，有針對性地選擇教育話題、設置交流內(nèi)容，既有深刻的教育內(nèi)涵，又貼近學生網(wǎng)絡心理。二是占領思想新陣地，強化思想引領。在網(wǎng)絡思政教育中潛移默化地融入社會主義核心價值觀，降低網(wǎng)絡輿論對學生成長帶來的消極影響，以句式簡短、相對靈活、現(xiàn)場感強的口語化語言，拉近與學生的心理距離，在輕松愉快的氛圍中引導學生健康成長，充分發(fā)揮教師網(wǎng)絡意見領頭的作用。通過網(wǎng)文和線上交流等方式為學生答疑解惑，設置黨史、愛國、情感、求職等13類專題，與學生交流筆談50余萬字，受眾3000多萬人次。
“實踐版”與學生肩并肩。堅持將思政“小課堂”和社會“大課堂”有機融合，路丙輝連續(xù)20余年擔任“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐指導教師，打造“行走的思政課堂”，帶領學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，提升實踐育人新境界。破解思想政治教育的單一性，帶領學生到美麗鄉(xiāng)村、文化古跡、紅色教育基地考察學習，邊走邊談，邊問邊答，實現(xiàn)文化傳承、知識傳播、情感交流的有機統(tǒng)一，有力增強學生對中國特色社會主義道路的理解與認同，使學生體會到思政學習的樂趣。多年來，路丙輝先后與學生同吃同住同實踐同交流累計200余天，足跡遍布皖、蘇、浙、滬等十余個省區(qū)市，行程5000余公里，受眾600余人次，使思政課真正成為深受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。
工作成效
一是形成了可資借鑒的實踐范式。“丙輝漫談”聚焦學生成長成才，確立“生活有情趣、學習有進步、工作有成績、為人有愛心、一生有作為”的修養(yǎng)方向，形成《給學生的回信》《哲思小語》《青春彼岸的愛情》等系列專著累計80余萬字，成為學校思政教育工作的重要載體，為思政工作者創(chuàng)新思政教育模式提供易操作、可推廣、有實效的參考范式。省內(nèi)外一大批思政工作者模仿創(chuàng)新“丙輝漫談”的運作模式，用溫暖照亮更多學生的路。中國計量大學思政課教師曹克亮開設了“克亮漫談”“克亮暴走”，九江學院思政課教師趙文創(chuàng)辦了“文心琢玉”工作室，學校培育形成“師大鑫播課”“導員兒說”“志鵬說”等系列青年教師思政品牌工作室等。
二是取得了深刻廣泛的社會影響。“丙輝漫談”先后獲得中國政研會基層思政工作優(yōu)秀案例、教育部校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎、安徽省首屆思政工作創(chuàng)新案例、省教學成果特等獎等，相關內(nèi)容被教育部主編的《高校校園文化建設的理論與實踐》一書收錄，相關事跡受到省委省政府主要領導批示肯定，先后被多家中央媒體報道。路丙輝光榮當選黨的二十大代表，并榮獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國最美思政課教師、全國模范教師、全國先進工作者、全國師德標兵等國家級和省級榮譽40余項。
工作啟示
一是直面新問題，有效紓解學生思想障礙。堅持與時俱進，加強調(diào)查研究，牢牢抓住學生的思想實際和身心特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，搭建師生雙向溝通的橋梁，及時回應時代關注，用心回答學子訴求，著力破解學生思想上的“小疙瘩”“小障礙”。
二是建構新體系，積極拓展課外思政載體。聚焦平臺建設，積極引入新興數(shù)字技術和傳播媒介，發(fā)揮優(yōu)秀朋輩的榜樣作用，建立線上互動平臺，打造線下學生社區(qū)，創(chuàng)建朋輩教育空間，打造了“面對面”的線下平臺、“鍵對鍵”的網(wǎng)絡平臺、“肩并肩”的實踐平臺，形成多平臺共育新格局，讓思想政治教育“全天候”“不斷線”。
三是引入新資源，用好思政教育鮮活素材。充分挖掘利用中華民族悠久的歷史時空和中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程中孕育出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化等寶貴精神財富，講好中國故事，傳播好中國聲音，創(chuàng)設沉浸式育人場域，讓思想政治教育“活起來”“火起來”。
