黨的十八大以來(lái)，思政課建設(shè)備受黨中央重視。習(xí)近平總書記多次對(duì)思政課建設(shè)作出重要指示。作為落實(shí)思政教育工作的基層主體單位，學(xué)校應(yīng)如何通過(guò)加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，深化思政教育，達(dá)成立德樹人的目標(biāo)呢？讓我們走進(jìn)坐落于劉少奇故里的農(nóng)村省級(jí)示范性高中——寧鄉(xiāng)市第四高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“寧鄉(xiāng)四中”），看看他們?nèi)绾螐乃颊逃胧?，在每個(gè)學(xué)生心中種下信仰的種子，使這所百年老校煥發(fā)出新的生機(jī)與活力的探索與實(shí)踐。
鍛造專業(yè)思政育人隊(duì)伍，精準(zhǔn)引領(lǐng)思政教育
新時(shí)代征程中，思政課肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命。寧鄉(xiāng)四中將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)和立德樹人的全過(guò)程，構(gòu)建“黨建 + 思政”育人模式，向青年學(xué)生傳遞黨的聲音、國(guó)家意志和人民期望。
強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。學(xué)校黨委切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)方向、統(tǒng)籌全局的作用，成立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展專題研討，制定思政教育系列方案，確保思政教育工作有章可循。黨委班子成員帶頭講授思政課，近一學(xué)年共講授30余堂，師生聽眾超1萬(wàn)人次，營(yíng)造了濃厚的思政氛圍。黨委堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，將團(tuán)建納入黨建工作責(zé)任制，同步部署、推進(jìn)和考核。深入推進(jìn)黨建引領(lǐng)與黨史育人相結(jié)合，加強(qiáng)共青團(tuán)建設(shè)，通過(guò)鞏固優(yōu)化團(tuán)建陣地、舉辦青年團(tuán)校等，為青年成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。近三年，學(xué)校青年團(tuán)校每年開課10次，培訓(xùn)青年學(xué)生4500余人次。精心設(shè)計(jì)系列課程，邀請(qǐng)黨員教師授課，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨建黨史知識(shí)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。在思政教育的熏陶下，學(xué)生成長(zhǎng)迅速，如2023年劉思茹同學(xué)被評(píng)為“長(zhǎng)沙市最美中學(xué)生”，劉佳茜同學(xué)被評(píng)為“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀共青團(tuán)員”。
壓實(shí)黨支部主體責(zé)任。寧鄉(xiāng)四中以黨支部為思政教育實(shí)施主體，構(gòu)建以支部（年級(jí)）為單位的“黨建 + 思政”育人模式。將“書記講黨課”、“書記抓思政”納入黨支部書記“雙述雙評(píng)”考核，以“述”展示成果、以“評(píng)”促進(jìn)工作，推動(dòng)二者深度融合。利用“三會(huì)一課”、“一月一課一片一實(shí)踐”主題黨日等活動(dòng)部署思政工作，確保思政教育有序開展。例如，高三支部在備戰(zhàn)高考期間，以溫馨備考為導(dǎo)向，勵(lì)志教育為手段，深入開展思政育人工作，組織高三啟航、百日誓師、成人儀式、考前減壓等思政教育活動(dòng)和大思政課，取得顯著育人成果。學(xué)校近年高考升學(xué)率從75%提升至90%，特控上線率從35%提升到50%，高三支部連年榮獲寧鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織稱號(hào)。
發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用。學(xué)校制定并實(shí)施《黨員教師講授思政課實(shí)施方案》，動(dòng)員全體黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推出“黨員思政大講堂”，定期邀請(qǐng)黨員教師擔(dān)任講師講授思政課。黨員教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況精心選題備課，為學(xué)生帶來(lái)一堂堂富有深度、溫度和力度的思政課。近三年，已面向?qū)W生干部、入團(tuán)積極分子、共青團(tuán)員等群體開展近30次專題授課，累計(jì)學(xué)生聽眾5000余人次。
豐富思政教育內(nèi)涵體系，增強(qiáng)思政鑄魂育人效能
寧鄉(xiāng)四中積極推進(jìn)五大思政課程建設(shè)，構(gòu)建主題明確、體系完整、各有特色且相互融合的思政育人體系，多渠道開展思政教育，全面落實(shí)立德樹人任務(wù)，打造學(xué)校思政教育新亮點(diǎn)。
打造“示范思政課”，構(gòu)建思政教育新生態(tài)。寧鄉(xiāng)四中借助“寧鄉(xiāng)市高中政治蔣順東名師工作室”這一平臺(tái)，整合學(xué)科資源，組建思政聯(lián)盟和研修共同體，發(fā)揮思政教育主陣地主渠道作用以及首席名師的示范引領(lǐng)作用，廣泛開展思政課競(jìng)賽、研討和交流活動(dòng)，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，提升思政教學(xué)水平。學(xué)校黨委副書記喻寧娟主持長(zhǎng)沙市級(jí)課題《基于紅色基地中學(xué)“四個(gè)自信”的黨史學(xué)習(xí)教育途徑研究》，組織課題組成員開設(shè)黨史專題“黨史思政課”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、知黨史、明黨史，懂黨情、聽黨話、感黨恩、跟黨走。課題開展以來(lái)，課題組成員累計(jì)講授黨史思政課30余節(jié)，成效顯著。
打造“融合思政課”，開辟思政教育新途徑。學(xué)校重視學(xué)科教學(xué)與思政教育的融合滲透，明確要求將思政目標(biāo)納入教學(xué)目標(biāo)體系，挖掘?qū)W科教學(xué)中的思政元素，加強(qiáng)學(xué)科思政教育，發(fā)揮學(xué)科育人功能。以音樂(lè)教學(xué)為例，深入挖掘其中的紅色基因和思政要素，用藝術(shù)形式講述紅色故事，使教學(xué)從“照本宣科”變?yōu)?ldquo;身臨其境”。2023年以來(lái)，共推出7堂音樂(lè)思政課，學(xué)生聽眾達(dá)1600余人次。其中《在紅歌中汲取奮進(jìn)力量》一課，以《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《東方紅》等紅色歌曲為載體，融入音樂(lè)、舞蹈、手勢(shì)等元素，兼具教育性與趣味性，寓教于樂(lè)、聲情并茂，深受學(xué)生喜愛，榮獲寧鄉(xiāng)市黨課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校還積極探索跨學(xué)科融合的思政課，今年開設(shè)以“雷鋒精神”為主題的音樂(lè)、美術(shù)和歷史跨學(xué)科融合思政課，得到學(xué)生一致好評(píng)。
打造“家庭思政課”，探索思政教育新思維。家庭教育對(duì)孩子品德成長(zhǎng)具有不可替代的作用。寧鄉(xiāng)四中開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，建立年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，組建家校工作群，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，深入指導(dǎo)家庭教育，助力家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。以心理健康教育為重點(diǎn)，特殊關(guān)護(hù)學(xué)生為對(duì)象，探索“思政 + 心育”模式，組織教師家訪、送教上門，開設(shè)“家長(zhǎng)云微課堂”，多種形式與家長(zhǎng)交流，實(shí)現(xiàn)思政育人、合作育人，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭氛圍，教育孩子傳承優(yōu)秀家教家風(fēng)。近三年學(xué)生心理健康測(cè)試報(bào)告顯示，學(xué)生心理健康正常率逐年上升，預(yù)警率從8%逐步降至5%，心理健康總體水平顯著提高。
打造“行走的思政課”，拓展思政教育新空間。針對(duì)常規(guī)思政課課時(shí)有限、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，寧鄉(xiāng)四中積極打造“行走的思政課”，開展多元化思政實(shí)踐教學(xué)。每年組織高一學(xué)生進(jìn)行20公里徒步拉練，磨煉意志品質(zhì)，強(qiáng)化自信自立；組織學(xué)生全員研學(xué)研修，感悟家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信；寒暑假安排學(xué)生深入社區(qū)和農(nóng)村開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神，豐富成長(zhǎng)閱歷；同時(shí)，學(xué)校每年開展成人儀式、選樹優(yōu)秀青年、慶祝建黨建國(guó)、學(xué)習(xí)雷鋒精神、清明祭奠英烈、元旦迎新等系列主題鮮明的實(shí)踐教育活動(dòng)，陶冶理想情操，提升綜合素養(yǎng)。
打造“校門口的思政課”，創(chuàng)立思政教育新模式。寧鄉(xiāng)四中基于地處劉少奇主席故里、紅色資源豐富的地緣優(yōu)勢(shì)，積極探索“校門口的思政課”。每年組織師生前往劉少奇紀(jì)念館、王家灣等地開展“緬懷革命前輩·傳承紅色基因·爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題的宣誓宣講、參觀體驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)等教育實(shí)踐活動(dòng)，將思政課堂搬到劉少奇銅像前，學(xué)習(xí)教室搬到紀(jì)念館大廳，開展革命傳統(tǒng)和理想信念教育，舉行新團(tuán)員入團(tuán)儀式和重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)，通過(guò)直觀的視聽感受和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感提升教育效果。學(xué)校還持續(xù)開展少奇精神宣講征文、小課題調(diào)研、演講比賽等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，傳承革命傳統(tǒng)，奮進(jìn)新時(shí)代。
改革創(chuàng)新思政教學(xué)，構(gòu)建思政教育長(zhǎng)效機(jī)制
在實(shí)施思政教育、推進(jìn)思政育人過(guò)程中，學(xué)校注重強(qiáng)化課程意識(shí)、研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，緊扣新時(shí)代教育使命，聚焦課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課針對(duì)性，提升思政課育人效果，構(gòu)建思政教育長(zhǎng)效機(jī)制。
強(qiáng)化課程意識(shí)。明確“人人都是思政教育工作者”的理念，要求全體思政教育者樹立課程意識(shí)，重視思政課。通過(guò)細(xì)化課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式（如案例教學(xué)、情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化課后反思與評(píng)估，確保思政課精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、視野拓展與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
強(qiáng)化研究意識(shí)。加強(qiáng)思政課教學(xué)研究，依托政治名師工作室開展教學(xué)研究與改革探索，組織教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討、課題申報(bào)等活動(dòng)，探尋思政課新方法新途徑，引領(lǐng)思政教育深入開展。加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，組織全校思政工作者培訓(xùn)交流，共同研討學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。尤其注重青年思政教師培養(yǎng)，舉辦青年教師思政教學(xué)觀摩、匯報(bào)展示、主題研修等活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。近三年，在市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中，有十多位青年教師取得優(yōu)異成績(jī)。
強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。在全員思政的背景下，創(chuàng)新思政教育方式方法對(duì)提升育人效果至關(guān)重要。寧鄉(xiāng)四中以“學(xué)校圍繞教師轉(zhuǎn)，教師圍繞課程轉(zhuǎn)，課程圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”為邏輯，以調(diào)查研究為方法，以學(xué)生成長(zhǎng)需求為依據(jù)，以培養(yǎng)“圭臬忠勇健壯力行”的學(xué)生為目標(biāo)，推進(jìn)思政教育供給側(cè)改革，營(yíng)造大思政實(shí)踐氛圍，構(gòu)建大思政教育格局，形成大思政校園生態(tài)。
過(guò)去三年，湖南寧鄉(xiāng)四中腳踏實(shí)地探索出一條符合學(xué)情校情的思政育人之路。未來(lái)，寧鄉(xiāng)四中將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元教育主體，深入推進(jìn)思政一體化建設(shè)，貢獻(xiàn)基層學(xué)校為黨育人、為國(guó)育才的教育智慧與力量。（作者：喻寧娟，系湖南寧鄉(xiāng)四中黨委副書記、紀(jì)委書記）
