學(xué)校安全是一項每所學(xué)校、每個校長、每名教職工不得不做、不得不為的工作。表面看上去，是一種非已所愿，無奈之舉，但實質(zhì)上它體現(xiàn)的卻是一種最重要的人類情懷——責(zé)任。
一、國家法律法規(guī)的強迫讓學(xué)校不得不做
盡管我國目前還沒有一部專門意義上的位次較高的學(xué)校安全法律，但國家有關(guān)學(xué)校安全的意志大多以條文的形式出現(xiàn)在多部法律法規(guī)中，大致也可形成如下一個有關(guān)學(xué)校安全的法律框架：
我國學(xué)校安全法律體系框架
法律是維護秩序的無情，是無法討價的必須，更是不能選擇的強制。學(xué)校安全基于國家的法律法規(guī)，這是學(xué)校安全不得不做最根本的原因。
二、眾多行政部門嚴厲監(jiān)管讓學(xué)校不得不做
在我國有關(guān)學(xué)校安全的頂層設(shè)計中，強調(diào)了眾多行政部門和組織機構(gòu)齊心協(xié)作、共同防控的原則，并且給相關(guān)每一個部門和機構(gòu)明確的責(zé)任配置?？傮w來講，學(xué)校安全是一項以教育、公安部門為主，政法委、消防、市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、應(yīng)急管理、環(huán)境生態(tài)、城管、共青團、婦聯(lián)等共同參與的系統(tǒng)性工程。學(xué)校必須清晰國家對學(xué)校安全的整體布局，捋清學(xué)校安全的責(zé)任清單，知曉學(xué)校安全哪些事兒由哪個部門管，理順關(guān)系，明確責(zé)任，互相協(xié)作，實現(xiàn)目標(biāo)。
三、學(xué)生家長強勢維權(quán)現(xiàn)狀讓學(xué)校不得不做
學(xué)校和家長是一對兒學(xué)校教育、孩子成長過程中最主要的關(guān)系體，對學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長起著很重要的作用。但我們也必須看到的良好的家校關(guān)系是建立在盡可能地讓學(xué)生在思想道德、學(xué)習(xí)成績、身心健康、生活行為等方面不斷增強和提高基礎(chǔ)上的，也就是說，是利益趨同性促使學(xué)校和家長站在同一條船上。大多時候?qū)W校和家長其樂融融，親密無間，但當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全問題或事故，利益受到損害的時候，絕大多數(shù)的家長會義無反顧地跳下船頭，站到學(xué)校的對立面，往往不考慮事故緣由，不顧及法律法規(guī)，不理性對待危機，而是利用一切手段對學(xué)校橫加指責(zé)、興師問罪、漫天要價、甚至過度維權(quán)。面對如此強勢維權(quán)的家長，學(xué)校唯一能做的事情就是把學(xué)校安全做好，別出事故，別發(fā)生學(xué)生傷害。
四、學(xué)生自身特點讓學(xué)校不得不做
我國現(xiàn)有高中以下（含高中）學(xué)校50余萬所，在校學(xué)生2.2億多，其中絕大多數(shù)是未成年人，是目前國內(nèi)最大的群體類型。未成年人有一個天然的缺陷，就是極易發(fā)生各類安全事故，身心受到不同程度的傷害。究其原因，不外乎安全知識少、安全意識弱、防范技能差、個人行為控制力不強等四個方面。既然未成年學(xué)生的身心特點決定了他們必然是安全弱勢群體，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)起對他們的教育、訓(xùn)練和保護責(zé)任，不得不做也就變得理所當(dāng)然。
五、安全帶來的社會壓力讓學(xué)校不得不做
學(xué)校發(fā)生較大安全事故，往往會引發(fā)全社會的普遍關(guān)注，同時也會引起上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，就會變得“亞歷山大”。
一是廣泛的社會輿論。直到到最后，輿論的焦點往往不再是事件本身，而是變成另外一種聲音。
二是造成民眾反響。會發(fā)生圍堵學(xué)校、圍堵教育局、圍堵政府、超級上訪等行為，甚至?xí)l(fā)生圍堵公路、圍堵鐵路等極端事件。民眾反響雖然發(fā)生在局部，但穿透力極強，影響力極大。
三是引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情。如果發(fā)生學(xué)生安全事故，各類媒體一定會蜂擁而來，哪怕一件是發(fā)生在偏僻山村的事故，也會一日之間傳遍全國甚至全球。各種評論、意見、主張、聲援、臆斷、聲音紛至沓來，像滾雪球一樣越來越大，威力無比。
以上任何一種情形，誰能承受，不得不做就是正道。
六、道義良知讓學(xué)校不得不做
保護生命、扶持弱小是人類最基本的道德規(guī)范，是每一個人天生具有的，是維系生存的高尚行為。學(xué)校安全的本質(zhì)，就是通過學(xué)校行動，使廣大未成年學(xué)生獲得確保生命安全、身心健康最大收益。 在執(zhí)行環(huán)節(jié)中，除了法制和體制的約束外，良知道義也必不可少。中小學(xué)生是天然的安全弱勢群體，如何教育、幫助、指導(dǎo)、引領(lǐng)他們平安度過這一危險期，是國家和人民賦予學(xué)校的安全責(zé)任，更是良知道義添加給學(xué)校的精神責(zé)任。
（著作《頂層設(shè)計與學(xué)校行動》）
