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任友群:教育信息化讓偏遠地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質教育資源

信息技術飛速發(fā)展,翻轉課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術、自適應學習技術等新技術的興起對教育產生重要影響。信息時代提倡以學生為中心,但并不代表教師的作用被弱化,而是給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下,老師該如何迎接新變化?

10月21日,華東師范大學教授,教教育部教師工作司司長任友群在接受搜狐教育·智見專訪時談到了這一話題。他認為,現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進行。為應對這一變化,老師要完成兩項任務:

第一,足夠的信息素養(yǎng),在教育教學環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作,能夠用技術手段為自己的教學提供準備。比如,做資源、做視頻、做PPT等。第二,就是老師要在教育教學環(huán)境中用好這種技能,在課堂中要能夠用信息化裝備教好學生,在日常教學、教研活動中會用這些裝備去溝通。

教育部教師工作司司長任友群:教育信息化讓偏遠地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質教育資源

華東師范大學教授,教育部教師工作司司長任友群

全球趨勢:很多國家把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略

Q:就全球范圍來看,您覺得教育信息化進入什么樣的發(fā)展階段,目前這種教育信息化的發(fā)展有什么樣的趨勢?

A:教育信息化現(xiàn)在進入到各個國家政策層面開始高度關注的階段。原來只是社會影響學校中的一部分老師和同學,現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進行。教育信息化在國家戰(zhàn)略當中包括兩大內容:

第一,包括老師、學生、管理者的自身信息素養(yǎng)的提升。

第二,信息技術作為一個工具、一個應用,在所有的教育領域各個方面的使用。

2018年4月,國家教育部出臺了《教育信息化2.0行動計劃》。行動計劃就把這兩個方案都結合在一起,一方面提升老師、學生等所有人的信息素養(yǎng),另一方面要把教育信息化,把信息技術作為工具、作為方法、作為平臺把它用好。

教育信息化未來的趨勢還是越來越多的教育系統(tǒng)會使用越來越新的裝備,盡早的采用一些方式,就能早一點進行頂層設計。同時,避免少走彎路就可以更多的獲利。有時爭取早一年,就多一屆的孩子受益。我認為有時候要有只爭朝夕的精神。這樣既能夠讓更多的孩子能夠趕上發(fā)達國家的孩子,又能夠讓孩子接受到這個時代最好的教育。

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[責任編輯:張迪]